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        幼兒園空中小屋教學反思【精選3篇】

        小編: 甜味拾荒者

        幼兒園空中小屋教學反思【精選3篇】一

          教學目標 :

          1. 讀懂故事,理解狐貍的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長。

          2. 觀察畫面,推测故事發展。自編結尾,幫小狐貍想走出空中小屋的辦法。

          3. 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

          4. 理解故事內容,大膽講述簡單的事情。

          教學準備 :

          《空中小屋》的故事圖片。

          教學過程 :

          一、活動導入。

          師:“今天,我帶了一位新朋友來。讓我們看看他是誰?!?出示小狐貍圖片)。

          師:“咦,大家看,這只小狐貍他在想什么呀?”幼兒猜測。

          二、分段講述。

          1. 師:“其實,小狐貍一直有個愿望,想住樓房 , 樓上的房子高高的 , 遠遠望去 , 可以看見一片美景 , 那該多開心。但是,怎樣才能得到一棟樓房呢?于是,他就去請教了一些會造房子的朋友?!?/p>

          2. (出示小鳥圖片)講述小鳥蓋房子的方法,提問:“可是,小狐貍能不能像小鳥一樣蓋房子呀?”

          3. (出示松鼠圖片)講述松鼠蓋房子的方法,提問:“可是,小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀?”

          4. (出示小白兔圖片)講述小白兔的辦法。師:

          5.講述下面內容,到小狐貍一覺醒來。(出示長成竹子后的圖片)幼兒觀察圖片,提問:“小屋發生了什么變化?”“小狐貍很疑惑,小屋為什么會在空中?”“竹筍長大后變成了什么?”告知春天是竹筍迅速長成竹子的季節。

          6.幫小狐貍想辦法,讓他能既安全又迅速的從空中小屋出來。

          三、再完整欣賞故事。

          思考:

          1.小狐貍請教了哪些朋友,那些朋友是怎么告訴他的?

          2.他最后擁有了怎樣的小屋?小屋是怎么來的?

        幼兒園空中小屋教學反思【精選3篇】二

          活動目標

          1.觀察畫面,能根據畫面提供的信息大致說出相關內容。

          2.感受空中小屋的奇妙,體驗和朋友一起幫助小狐貍想辦法的快樂。

          重點難點活動重點:根據圖片,大膽講述相關內容?;顒与y點:能夠想出很多方法并進行講述。

          活動準備

          1.前期經驗:了解竹子生長變化的過程。

          2.材料準備:PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

          活動過程

          一、對比觀察,引發興趣,大膽猜講1.引發幼兒興趣,觀察圖一、圖二。

          圖一

          圖二

          師:我們一起來看圖片講故事(邊介紹邊出示圖一、圖二)。你看到了什么?發生了什么事?

          師:竹子長在哪里?師:有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發現嗎?師:猜猜房子的主人是誰?(是小狐貍。)

          師:你們都說是小狐貍,你還看到了什么?師:那是什么?(是門。)

          師:對呀,房子一定要有門,這樣才能進進出出。還有什么發現?能不能說得更完整呢?

          師:你們還看到了什么?第一張、第二張圖一樣嗎?師:小狐貍的房子怎么了,有什么變化?

          師:怎么回事,房子怎么就長高了呢?2.教師示范小結。

          教師小結:春天來了,小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢漂亮的房子,房子上有門有窗戶,它可高興了??墒侵窆S上的房子一下子就長到竹子上去了,變得很高。小狐貍住在那么高的地方,心里會覺得怎樣?

          師:剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很高興;也有人說很害怕,擔心下不來。是呀,小狐貍的確很緊張,它會說些什么?

          師:我們快來安慰小狐貍,對小狐貍說些什么呢?

          師:剛才那么多好朋友都在安慰小狐貍,它不那么緊張了。有的小朋友已經在想辦法了,真不錯。

         ?。ㄔO計意圖:第一張圖和第二張圖有很大的差異,這有利于幼兒捕捉畫面中的主要信息,并進行猜想講述。中班幼兒對圖片的觀察和表達比較零散,采用對比觀察的方法能幫助幼兒從畫面中找到線索,讓圖片之間建立聯系。在引導幼兒觀察、猜測的過程中,教師應該把幼兒講述的話語串聯起來,看似小結,實為示范,有助于幼兒從中獲得看圖說話的經驗。)

          二、結伴互助,大膽思考,積極表達

          1.兩人結伴,自由講述。

          幼兒操作的活動教具

          師:像你們猜測的那樣,小狐貍害怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了,大家都來了,都在想辦法幫助小狐貍?,F在請你和好朋友商量一下:可以請哪個動物朋友幫忙?把你們的好辦法告訴小狐貍!

          師:請你們兩兩結伴拿一張背景圖,選擇所需的動物圖片,共同想辦法幫助小狐貍。

          幼:我選長頸鹿,長頸鹿脖子很長,小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

          幼:我選大象,大象鼻子長,可以讓小狐貍滑下來。幼:我選小鳥,讓它幫助小狐貍飛下來。

          幼:小兔子跳到長頸鹿脖子上,再把小狐貍抱下來。

          ……

         ?。ㄔO計意圖:采用結伴講述的形式,能讓每個參與活動的幼兒有大膽想象的空間與時間,也能更好地體現面向全體幼兒、滿足個體需求的教育要求。在這一環節中,教師應鼓勵幼兒和同伴大膽想象<為小狐貍想辦法>,同時注意引導幼兒學著傾聽同伴的講述以及補充發言,為觀察第三張圖打下伏筆。)

          2.幼兒貼圖,分享傾聽。

          師:待在上面的小狐貍有點著急了,想快點下來。想出好辦法的小朋友就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

         ?。ㄔO計意圖:活動中往往不能忽略一些細節的處理,這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前,請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上,這一細節處理既能讓幼兒仔細觀察、發現每組方法的異同,同時也有助于幼兒認真傾聽同伴的講述。)

          師:這些方法你們能看懂嗎?誰愿意先來說說你的好辦法?幼:我請長頸鹿幫忙,小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師:和你一起想辦法的好朋友,有補充嗎?

          幼:還有一只小烏龜,小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去,再把小狐貍救下來。

          師:兩個好朋友想的辦法有點不一樣,一個先說,一個補充,還有誰也來試試?

          幼:我們請了兩個長頸鹿,一個站在這邊,一個站在那邊,就好了呀。

          師:這個方法很有趣哦,你們找到他們的好辦法了嗎?是哪張圖片?大家一起看看(鼓勵幼兒尋找)。

          幼:老師,我們叫大象來。大象鼻子很長,小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

          師:你們的.方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思?猜猜這是什么方法(指著黑板上的一張圖片問)?

          幼:那么多動物搭在一起。

          幼:不是的,不是的,是疊羅漢。師:你們能不能把好辦法連起來告訴大家呢?幼:大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起,小狐貍就可以走下來了。

          ……

         ?。ㄔO計意圖:在各組講述自己的好方法時,教師既要仔細傾聽幼兒的表達,還要及時梳理歸納相似的方法,并關注其他幼兒傾聽理解的狀態。)

          3.觀察圖三,學習講述。

          圖三

          師:在你們想辦法的時候,小猴也想了個好辦法。小猴的辦法是什么?你們能看懂嗎?和你們想的一樣嗎?

          幼:小猴做了滑梯。

          師:除了滑梯還有什么?師:(用手指在圖片上演示)走上去滑下來。師:除了好玩,你們覺得小猴的辦法怎么樣?師:我們一起來說說小猴的辦法。

          幼、師:小猴找來兩根竹子,一根做成一節一節的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來,很快、很方便、很好玩。

         ?。ㄔO計意圖:此時出示圖三基于三方面的考慮,一是不急于

          告訴幼兒答案,有助于幼兒充分大膽地想象與猜測;二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面,可謂“柳暗花明又一村”;

          三是圖三需要幼兒在仔細觀察畫面、傳遞信息的基礎上,用清楚、準確的語句進行講述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰,需要教師的指導與示范。)

          4.完整觀察,連貫講述。

          師:其實這三張圖片就是一個小故事,我們和好朋友一起試試把三張圖片連起來說一說。

         ?。ㄔO計意圖:單張圖片的觀察到三張圖片的整體觀察;從單張圖片的講述到三張圖片的完整、連續講述;從按照單張圖片線索進行思考到在三張圖片之間建立聯系……這些都是看圖講述活動需要的經驗。這個環節的設計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖講述的連貫過程,提升幼兒觀察的全面性、思維的邏輯性、講述的完整性等綜合能力。)

          三、為故事取名,引發后續自主閱讀1.為故事取名字。

          師:故事講完了,你能為故事起個名字嗎?2.講解故事名字的含義。

          師:你們起了那么多名字,都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字,叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”?

         ?。ㄔO計意圖:故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環節

          看似為故事取名,其實蘊藏著教師對幼兒概括能力的初步培養,有助于幼兒思維、語言能力的全面提升。)

          3.師幼共同講述。春天到了,小狐貍住在一座漂亮的房子里,它很開心??墒?,房子越長越高,長到天上去了。小狐貍看看下面,感到很害怕,嚇得大叫起來:“救命呀,誰來救救我!”

          小動物們聽到了,大家都來了。

          長頸鹿說:“小狐貍別害怕,我有長脖子,你拉住我的脖子下來?!贝笙笳f:“你就從我的長鼻子上滑下來吧!”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說:“我們一起疊羅漢,把你救下來!”小猴也想了個好辦法:“我用兩根竹子,一根做成一節一節的樓梯,一根做滑梯,小狐貍走上去滑下來,很快、很方便、很好玩?!?/p>

          大家一起想辦法,小狐貍再也不害怕了。朋友們經常來小狐貍家做客,唱歌跳舞游戲……

         ?。ㄔO計意圖:完整講述的目的是為了指導幼兒對已有經驗進行回憶與提升,也可以進一步滿足幼兒對畫面內容的理解與感受,這是整個活動的內容總結和情感升華環節。在完整講述時,教師應該鼓勵幼兒自由地講述。)

          四、結束

          師:你們喜歡這個故事嗎?喜歡誰呢?請說說理由。

          師:只要大家齊心協力,互幫互助,就能解決許多困難,讓每一個人都變得很快樂。

          活動總結

          首先,幼兒對學習有興趣,積極主動,獲得了語言、思維、情感等方面的發展。整個活動中,在教師的引導下,幼兒饒有興趣地觀察,積極表達,思維活躍,表現大膽。

          其次,看圖講述活動強調教師要引導幼兒仔細觀察圖片,依據圖片提供的線索,對一段故事內容進行完整、清楚、合理的編講。在以往的講述活動中,往往會因為教師的主觀引導而給幼兒帶來思維定勢,也會造成課堂中幼兒重復他人編講內容、講述內容缺乏創意的現象。

          那么,在看圖講述活動中,教師如何關注并給予幼兒創造性思維的機會?在本次活動中,我采用結伴操作的形式,提供幼兒自主構圖講述的機會。在分享環節中,在給予幼兒充分的表達機會的同時,并引導同伴互動,引導幼兒仔細傾聽和交流不同的辦法。這一操作構圖、編講故事情節的環節設計,不僅符合中班幼兒的思維特點,也給予了幼兒自主想象、創造的機會,起到了引導幼兒積極思維、自主表達、共享經驗等作用,具有良好的實效性。

          在完整講述圖片環節,根據中班幼兒的年齡特點,采用師幼共同講述的方式,與幼兒一起完整地講述三張圖片內容,不僅使幼兒獲得了看圖講述、完整編講故事的經驗,也提高了幼兒看圖講述的興趣和能力。

          最后,說一下我的思考。不同類型的語言活動對幼兒語言能力發展的推動各有不同??磮D講述是否需要完整講述?故事教學和看圖講述教學最大的不同就是故事教學有原著,可以通過故事展現給幼兒優美規范的語言,但看圖講述教學更多的作用在于促進幼兒觀察、思維、想象能力的發展,因此可以讓幼兒在活動中進行完整講述,也可以在活動后進行

          完整講述。

        幼兒園空中小屋教學反思【精選3篇】三

          【活動目標】

          1、理解故事內容,樂意根據故事情節的發展大膽想象與表達。

          2、知道朋友間要互相幫助。

          【活動準備】

          故事及竹子生長課件。

          【活動過程】

          一、故事導入。

          1、師:今天老師請來了一位動物朋友來做客,我們一起來歡迎它,看,誰來了?我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。(小狐貍你好)我們的小狐貍想要一間新

          房子,你覺得他會要一間怎樣的房子?

          其實寶貝們都說得很好,但小狐貍想要一間特別的房子。

          2、出示PPT“空中小屋”四個字:怎么來蓋空中小屋呢?

          二、欣賞并理解故事。

          1、從開頭講述到故事第三段

          提問:小狐貍去請教了誰,它們的空中小屋是怎么造的?(觀看小鳥和松鼠的家)

          過渡語:小鳥和松鼠的家都造在樹上,可是小狐(jy135幼兒教育 www.jy135.com)貍不會飛也不會爬,那可怎么辦呀,請你們來幫它想想辦法吧。(幼兒自由想象)

          2、老師繼續講述故事第四第五段:

          提問:小狐貍的房子是怎么造的?它的房子造在了哪里?可是發生了一件奇怪的事情。你們來猜猜看,發生了什么奇怪的事?

          3、講述故事第六段:

          提問:

         ?。?)為什么小狐貍的房子會蕩在空中搖搖晃晃的?(觀看竹子生長過程)

         ?。?)現在小狐貍想走出小屋,可是房子蕩在高高的空中,這可怎么辦呢?(幼兒為小狐貍想辦法)

          4、繼續講述故事到結尾。

          提問:小動物們想了什么辦法?最后用了哪個好辦法?

          小結:一個人的力量不夠、遇到困難的時候,得到了朋友的幫助,真是幸福??!

          三、經驗遷移。

          1、小狐貍有朋友真幸福,你有朋友嗎?你們是怎么互相幫助的?

          2、聽音樂“找朋友”互相擁抱,感受有朋友的快樂!

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